【交院建设者第18期】徐亮，心理学博士生，学生工作处（团委）心理健康教育中心专职教师，国家二级心理咨询师，曾担任辅导员2年，多次获得学院“教学量优秀奖”、“教坛新秀”、“先进学生工作者”和“优秀班主任”等荣誉。
“认真上我的课，可以让不幸福的人变得幸福起来，让幸福的人变得更加幸福”，这是经典的徐氏“自卖自夸”，也是徐亮老师最常用的第一节心理课开场白。
徐亮如是说，也努力如此做。“尽管大学生心理问题越来越多，越来越复杂，但这绝不是大学生心理状况的全貌，我们更要看到大多数学生的心理是健康的、是积极向上的”，基于这种理念，徐亮将大学生心理健康教育总结为三个目标：协助、预防和开发。协助是指帮助那些有心理困惑的学生尽快走出心理阴影；预防是告诉那些在学习生活中遇到困难的学生如何做好自我调整、大胆寻求心理帮助；开发则是关注学生的心理素质，如何最大限度开发学生的心理潜能。徐亮在备课时，便牢牢基于此种理念，比如在准备“大学生积极情绪培养”这次课时，上课内容既有如何调整消极情绪，也有如何保持和培养积极情绪，如何进行情商开发等。徐亮在课堂上将全球酒店管理专业排名第一的瑞士洛桑学院的情商测试和培训带至课堂，跟学生们一起探讨如何管理情绪、提高情商。“我之前以为一个人的成功主要是靠知识积累和学习能力，现在才知道一个人的成功与否80%靠的是情商，这让我重新定义了大学目标，不仅要学好专业知识，还要注意情商的培养”，13汽车营销班的同学说。
徐亮上课爱讲故事。希腊神话、人物故事、时事新闻，总是信手拈来，徐亮认为神话故事本身就有着心理疗愈的意义，并且心理健康教育的目的之一就在于帮助学生用心理学的眼光更温和更理智地看待这个世界和社会。“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是看透生活本质后，仍然热爱着生活”，这是徐亮最喜欢的一句名言，也是上课时经常拿出来跟学生们分享和讨论的一句话。针对大一新生的诸多不适应，徐亮布置给学生一个作业：每天记录5件开心的事。刚接到作业任务时，学生大呼，哪里有那么多开心事？但在记录了一段时间后，学生慢慢开始反映到，“原来开心的事就在身边，关键是你有没有用心去寻找和关注。”“认知一旦形成很难改变，在这个时候就可以通过行为的改变来促进认知改变，进而调节情绪”，徐亮对这个作业有着如此解释，“并且这个作业会在学生毕业时作为礼物返还给他们，也算是帮助他们记录下最初的大学时光。”
作为南校区心理健康辅导站的专职教师，徐亮除了负责心理健康课的教学，还负责南校区学生心理咨询工作。“环境舒适、教师专业、服务热情”，徐亮将心理咨询中心总结为12个字，并大力向学生们宣传，“真正勇敢的人不是没有遇到困难的人，而是敢于直面困难，善于寻求帮助的人”。在徐亮带领下，南校区心理健康辅导站专兼职教师每天从早到晚，5个小时时间段地为学生提供心理咨询服务，仅2014年，中心就为学生提供面谈心理咨询服务近200人次。徐亮认为，“有一天，学生能把心理问题当作感冒发烧一样来对待，积极面对自己的心理困惑，善于寻求帮助，那么心理宣传工作就做好了大半。通过心理咨询，学生再次遇到同类问题时，可以自己解决，便是心理咨询所要达到的最终的助人自助的目标了。”在学生当中，“找亮哥聊聊”已经悄然成为缓解自身压力的方式，而“去找亮哥聊聊吧”也成为为他人出谋划策的常用语。
14网络2班的学生对徐亮有着如此评价，“徐亮老师可以说没有教授于我任何可以赖以生存的技能，他只引导了我的心去生活，他教给我的是我没想过的，是我不能单靠勤奋可以弥补的，一种思想上的扩张和认识，甚至更新。”（文图/学生工作处）
