2009年10月13日上午，在北院行政楼三楼会议室召开了新加坡南洋理工学院办学理念和教学管理研修班（第一期）学习总结座谈会。座谈会由司徒汉主任主持。
首先,司徒汉主任谈了两点体会：
第一，教职工队伍建设方面。
南洋理工学院很注重内部沟通。在招聘人员时，就已明确应聘岗位的工作任务与职责；新员工入职时，又有3天的职前引导计划，让新员工了解所有资源系统和运作程序；每学期举行学院、学系两个层次的教职员汇报会；每周三下午，有学院领导与职员交流茶会，多方面加强相互沟通。人是情感很丰富的，只有彼此沟通建立感情，才能精诚合作，实现“无界化”。我们许多工作做不好，甚至无法开展，不少都是彼此缺乏沟通，过份地考虑部门或个人的利益所造成的。
第二，教学机构组织方面。
南洋理工学院学系内的机构组织不是以专业或专业群划分，而是按核心技术组建部或科技中心，再以专项技术设置组，将核心教学和项目活动紧密的结合在一起。这样的机构组成似乎更为合理，因为专业的建设与发展会随着社会需求而变化，有些专业将被调整或撤销，而他们的机构组织就不会因专业的变化而改变；而且，对于高职院校强调技术开发创新和科技咨询服务，这也十分有利于技术团队的运作。南洋理工学院的专业管理，是横向跨各部或中心，整合所需课程，组成专业的，个别课程还可能需要跨学系。由于专业教学需要跨中心，甚至跨学系，因此，能使对教师的评估，既有所在部或中心的纵向评估，也有各部或中心间的横向评估，对教师的评估就更为全面合理。
颜培钦主任谈到我们应该扬长避短，学习南洋理工学院的特殊亮点,如:南洋理工学院校园建设人性化；南洋理工学院教师的一专多能，通过项目带动学生，全方位培养学生等。我们的教师在多能及做项目等方面存在一定的差距，今后应加强教师的培训，鼓励教师业务和能力的提高,鼓励教师技能考证等等。
座谈会上王劲松、庄越和朱东华等老师也做了专题发言。在座老师都有同感:南洋理工学院学习触动大，感触深，因我们的机制和体制不同,我们只有切合实际中学习和运用，才能发挥这次学习的目的。南洋理工学院“无界化”文化有利于教职工的素质提高，有利于团队合作精神的培养很强，有利于精诚合作，上下一心，从而营造和谐愉快的工作氛，不断提高工作效率和质量。强调教师的动手能力，强调实践与理论的统一。强调要有实实在在的“双师型”教师。对人才聘用必须签订劳动合同，对于期满考察不合格的教职员工采用淘汰制，每年有5%的淘汰率。与会者献言献策，座谈会气氛讨论热烈，充分肯定了我们目前的人事代理制制度和考核办法,同时,对期满考核提出了许多好的建议。如:不仅要考虑教学成绩,还要考察其专业建设和实验实训参与程度等综合人才评价体系。
人事处
2009-10-21
