为深入贯彻全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署要求，进一步深化现代职业教育体系建设，推动中高职贯通培养改革走深走实，7月11日，学校举办了“深化中高贯通培养改革 共筑一体化育人新生态”研讨会，来自陆丰市第二职业技术学校等30多所中等职业院校、技工院校以及职业教育领域的85位领导、专家、骨干教师齐聚一堂，立足广东“制造业当家”战略与大湾区产业升级需求，围绕贯通育人体系重构、产教协同机制创新、数智化教学改革等核心议题深度研讨，共同探寻中高职一体化协同育人提质增效的全新路径。
本次研讨会锚定现代职业教育类型化发展核心目标，聚焦三二分段试点标准化管理、七年制中本贯通长效机制、“三进阶六通道”多元人才培养模式、校企深度融合共同体搭建四大核心维度，搭建中职、高职、职教本科纵向联动的交流对话平台。会议核心任务在于厘清贯通培养各学段权责边界、健全全流程质量监控体系，推动中高职院校师资、实训、课程、数字资源全域共建共享，破除分段办学下课程重复、实训脱节、升学就业割裂的发展壁垒，构建纵向贯通、横向融通、产教融合的现代化职教人才培养链条，为区域新质生产力培育输送兼具理论功底与实操能力的高层次技术技能人才。
学校党委副书记廖金宝致欢迎辞，对各参会单位和嘉宾的到来表示热烈欢迎。他指出，深化中高职贯通培养改革是完善现代职业教育体系的重要举措，也是推动职业教育高质量发展的重要抓手。学校将持续加强与中职院校的交流合作，不断完善协同育人机制，共同探索人才培养新模式。
学校教务部部长林晓辉对《广东交通职业技术学院中高职贯通培养三二分段试点人才培养管理办法》进行专题宣贯。该办法立足学校中高职贯通培养改革实际，围绕试点专业遴选与退出、一体化人才培养方案建设、教学过程管理、转段考核实施、质量保障评价等方面进行了系统设计，进一步明确了中高职院校协同育人的工作机制和实施路径，为推动贯通培养规范化、制度化运行，促进中高职教育有效衔接、提升技术技能人才培养质量提供了有力支撑。
在主题交流环节，广州职业技术大学副校长李绍中作题为“人工智能背景下‘五金’建设新内涵、新思路、新路径”的专题讲座，他从政策导向、产业变革、技术突破、传统教学痛点四重维度剖析AI重塑职教底层逻辑，系统解读数智时代“金专、金课、金师、金地、金教材”五大核心办学要素全新内涵，围绕专业动态智能调整、人机协同课堂重构、AI师资素养提升、虚拟仿真实训基地建设、活页数字教材开发等方面给出体系化建设路径，为贯通项目下各学段数字化教学改革提供顶层理论支撑与实操方案。
广东轻工职业技术大学教务部部长张宝昌围绕“中高（本）协同培养的探索与实践”开展专题分享，结合全省首批“3+4”中本贯通试点实践，分享中高本七年一体化协同育人创新探索。他梳理上海、山东、浙江等省外贯通试点成熟经验，详解广东省 2025 年中本贯通考核标准、校企三方联合育人模式、分层递进一体化课程体系设计，重点介绍院校在专业匹配遴选、七年连贯人才培养方案编制、转段综合评价机制等方面的落地举措，为贯通培养向上延伸至职教本科、搭建完整技能人才成长通道提供鲜活实践样本。
广州市交通运输学校副校长齐忠志作“深化关键办学要素改革，提高中高贯通人才培养质量”专题交流，他立足中职办学实操视角，围绕 “三相三共” 专业群布局、模块化活页式教材开发、理实虚一体化实训升级、全周期阶梯式师资培育、AI 助教赋能课堂教学五大改革抓手，系统介绍学校 “三进阶、六通道” 多元成才体系、轮转式模块化教学、行动导向工学课堂等落地成果，精准回应中高职课程衔接断层、实训资源利用率不足、个性化培养缺失等一线共性难题，为中职院校深度参与贯通改革提供可落地实践范式。
此次研讨会为中高职院校深化合作、推进贯通培养改革搭建了交流平台。与会代表围绕人才培养方案衔接、专业建设协同、教学资源共享、质量保障体系建设等方面进行了深入探讨，进一步凝聚了改革共识。
下一步，学校将以此次研讨会为契机，持续深化中高职贯通培养改革，加强校际交流合作，完善一体化人才培养体系，推动职业教育资源有效衔接和优势互补，为构建现代职业教育体系、服务区域产业高质量发展贡献更多力量。
